Textbook:  Reading Strategy

• 主旨（main idea）と補足説明(supporting details)を整理しながら情報を読み取る訓練
• キーワードに注意
• 視点をずらさずに読み通す。前後の文との情報関係、パラグラフとパラグラフの情報関係をつかんだら離さない
• p.278 Q1-12
• p.281 Q 13-22

[教材紹介]SI Roomにあります

A Good Read 1, Cengage

• 音声CDのあるreading テキストを、読む＋聴くトレーニングに活用
• タイトルだけから、内容を「推測」（prediction）していく「つかみ読み」のトレーニング
• 重点は「情報」＞語彙（未知語は推測しながら内容を理解しようとすることが優先）
• main idea／supporting detailsの読み分け
• 読み終えた後で、不安な語彙を辞書で確認→単語ノートへ記録（辞書機能で履歴を記録することも自分の単語ノートになります）
• 英文和訳をゴールにしない！英語を読む。（英語から日本語に直せば英語がかすむ！）

Reading Power 2 (3rd edition）, Pearson

例：p.259 Passage 35

• Topic sentence（そのパッセージ、パラグラフの主旨main ideaを示す信号）とつかみ、あとの部分はそれとの「関係」を整理しながら読む。
• 語と語のつながりに注意：ex: two different types of …のあとには、(1)first (2)secondを発見する
• 指示代名詞は絶対に確認

Reading Power 2・Part 4 Reading Fasterを活用したトレーニング方法(p.179〜ルール参照）

1. 本文を指、ペンなどでさわらずに、目だけで読む。音読もしない。
2. 内容をつかめる限りの、自己ベスト速度で読む。
3. 読み始めから、読み終わりまでの分数を測る。（緊張感が増す）
4. 未知語は前後から「役割」を推測して考える。
5. 重要な内容部分を脳裏に叩き込む。（情報の保持／retain）
6. 読み返しをしてしまう部分を減らそうと努力する。
7. 裏面の理解度チェック設問を答える際には、前ページのパッセージを読み返さず、最大限自分のメモリーにあることから答える。→次から気をつけようとすることにつなげる。
8. 速読スピードと設問解答正解数を記録するシートがほしい人は、語学センター「留学英語／小栗」の引き出しに取りにきて下さい。

A. Listening: Textbook p.51 Ex10（プリントあり）

1. 音声を聞き解答してみる
2. 音声を聞き、scriptを確認。語彙のみでなく、語彙の使われ方（語法）や語彙の組み合わせ（コロケーション）をチェックするだけでなく、そこに込められた文法に気づきましょう。今日は穴埋めを少し行いましたが、自主学習する際にはDialogなら全文書き取ってチェックしましょう。
3. 今日発見された文法事項は、再帰代名詞、used to/ get used to、現在進行形でのhave（状態動詞と動作動詞）などなど。

＜学習ポイント＞

ただ聞いて答える・・で終わらない。聞いて答えたその先に、学習が待っています。いくつ正解か・・をチェックするだけならば、学習とはいいません。発見してください。常に辞書、文法書をかたわらに。特に、辞書をまずチェックして、Context（場面）と使用方法を学び取りましょう。

B. 文法学習について

紹介教材：Focus on Grammar 3 , サンプルUnit 17（名詞）, Pearson Longman／テキスト教材SIにあり。オンライン教材の購入に関心がある人は小栗までメールを。Levelは、1〜５まで。1（入門）からよりも、2（初級）からがおすすめですが、人によっては3からでもよいでしょう。ご相談下さい。あるいは、SI Roomでユニットの初めのReadのところを読んでみて、すらすら読めるレベル・・と判断してもよいかもしれません。

(a)文法説明を知識としてインプットすること≠(b)文法を使えるようにインプットすること、です。(a)と(b)は大変大きく異なります。使われている場面を無視して、文法の使われ方の特長を理解し、それを参考にアウトプットしてみる練習をすることなくして、文法習得はあり得ません。説明を読めば、使える・・というわけではないことは、もう百も承知ですよね。では、どのように練習を重ねれば、今までに蓄えてきた（語彙や）文法知識を活かす事ができるのでしょう。方法はあります。少しずつ授業でご紹介していきますので、あとは実践してください。授業に来て「そうなのか」と聞いているだけでは、もちろん文法力はupしません。

TOEFLで問われているのは、文法知識ではありません。ターゲットの文法が、使えるかどうかを試しています。過去問を何万回と練習しても、自身が「書く」「話す」時に適切に使うことができなければ、「使える文法力」とはいえません。文法力なくして「英語ができる」ようにはなりません。それゆえ「Structure sectionは満点に！」とお伝えしているわけです。文法練習の教材も、SI Roomに多々あります。語彙にしろ、文法にしろ、速攻で身につけられる方法はありません。

自主学習カウンセリングについて

• 現時点でのレベルが分かるもの（TOEFLスコアとか）があること
• 自主学習を何らかの形でしていること（SIであっても、そうでなくても構いません）

それを踏まえて、必要であれば早めにお申し込み下さい。受付は語学センターです。これまでにカウンセリングを受けている方は、まずはこれまでの助言を振り返って下さい。またこれまでの実践を自身で振り返ることも必要です。

Listening（Mini-talk)

1. p.72 Lesson 14
2. p.74 Lesson 15 (Q10まで）

Structure（学習優先度の高い項目）

1. p.155 Lesson 26 infinitives/gerunds
2. p.159 Lesson 27 parallel structure[並列]
3. p.165 Lesson 29 comparisons
4. p.168 Lesson 30 conjunctions

Webでみるなら：

• 英文法大全

参考書なら：

• 初級＝アトラス総合英語英語　のしくみと表現（ピアソン桐原）
• 中級以上＝表現のための実践ロイヤル英文法（旺文社）

文法レッスン（小テスト形式）(web）：

• Using English Com（Grammar Quizzes）

Reading 特訓その1

1. ＜なんとなく読む＞癖からの脱却：(1)「目的」を持って読む。(2)母語に逐語訳して分かった気にならない。実は母語にしただけで、何も理解できたいないのに理解できた気持ちになりがち。これが最も危険！
2. Main idea（主な論点）とSupporting details（補足説明）：情報を瞬時に分類・整理をしながら読む。何がmain ideaかをつかもうとする意識を、読み終えるまで維持する。段落ごとのmain idea、パッセージ全体のmain idea（thesis)「何がいいたいのか」＝main idea。「いいたいことをどう肉付けするか」＝supporting details
3. Prediction：First sentenceのsubject＋verbをきちんとつかんでから、その部分だけで内容を推測(prediction）
4. 語と語、情報と情報のつながり：1つ1つの語が、次の語とどうかかわり合っているかを読む。

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[注意]授業中に眠っている人へ

授業初回にお話した通り、授業中に睡眠している人はたとえ数分だとしても「欠席」扱いです。覚悟して下さい。授業の妨げになるので起こすこともないと思って下さい。静かに欠席になります。眠っているのは、そこにいないのと同じだからです。この授業では、学習の方法を実習しながら説明して行くことも初回授業でお話しました。授業でのポイントを聞かない、学習もしないままでは、TOEFLを相手にすることはできません。週一回、授業に（ただ）来るだけでは、英語力はつきません。TOEFLの試験内容はレベルが固定されています。授業での英語を「難しい」と思うのであれば、それを目指して相当に今のレベルアップを図ろうとするか、それとも基礎力増強を優先して受講をやめるかのどちらかかもしれません。

1. 語学センターチラシ配布: 本学にしかない「SI Room」 を利用した自主学習を！
2. 語彙「暗記」について：最優先は、Mini-lessons for Section 1（Idiomatic Expressions) p.81〜100
3. 文法、語彙の「整理のし直し」について→「使えるように」整理する。
4. 辞書の選び方、使い方
5. Section 2: Structure/ 　試験内容分類
6. Section 2: Structure/ Lesson 19 Incomplete or missing participal phrases p.126-127

 今日の文法ポイント：

• 関係詞
• 指示代名詞（特に関係代名詞の省略）
• 分詞構文(participal phrases)
• p.126必読：「関係代名詞の省略」と分詞（現在分詞、過去分詞）の「残り」＝分詞の限定用法（実践ロイヤル英文法[以降「実ロ」p.160-80A）

課題の取り組みに関する重要事項：

• 授業内で触れた文法項目、扱ったセクションの解説部分を中心に自主学習を進める。
• 解答用紙（配布）でもノートでもどちらでもOkなので、取り組んだ課題（解答チェック済み）を提出する。（単位履修生はとくに必要。課題点として含む）
• 課題を「提出」のために量をこなそうとしない。（点数を上げる意識ではなく、文法事項を身につけようとする意識がなければならない）
• 各Lesson冒頭の説明（英文）の内容が理解でき、その英文法が使えるようにトレーニングすること。
• 設問をきっかけに、文法書／辞書で学び、使えるようにinputをしなおすこと。

• 「設問に解答をすること」は、ゴールではない。＝試験勉強をしない。
• 設問には全て説明をつけて解答できる力がなくてはならない。＝使えるように身につけようとする。
• 学習は、英語が身に付くまでエンドレス。学習の時間数ではなく、学習の質をあげなければならない。（いくらやっても身に付かないのなら、質をあげる学習方法・意識の見直しを！）

テキストにあるURLは移動してしまったとのこと、出版社より情報を頂きました。

以下の手順でaudio file（MP3）をダウンロードしてください。

Answer key, scriptについてダウンロードできないようでしたら、SI Roomにて参照して下さい。

日本のHP（該当教科書）から「海外リンク」をクリック

または、Cengage出版本社のHPへダイレクトに入り

右側上方の「Student>>」をクリックすると「Toefl PBT Audio Files」が出ます。