• Can, could, may使い分けを学びましょう。助動詞は、和訳で「わかっている」と判断することが最も危険です。

辞書は便利になりました。

電子辞書にはいろいろな情報が詰まっているし、試験対策資料もあったりと、隙間の時間がふとあいたり（授業がつまらなかったり？）するときにでも楽しめる情報が入っています。

ネットを利用している時には、ネット上の無料辞書もアクセスしやすいです。

紙の辞書は？重くて持ち運びにくいし、引くのに時間がかかるし・・と思っていますよね？

英語をはじめてから、いままで一度も紙の辞書を持ったことがない、開いた事がない人は、ぜひSI Roomにある辞書書籍で、１冊選んで手に取ってみることから始めてみてください。

紙の辞書には「レベル」があります。和書にも洋書にも「レベル」があるんです。自分がどのレベルにいるか、で辞書を選びましょう。目標としている「レベル」ではありません。

辞書を使い慣れていない人、母語が日本語である初心者、初級者には和書の辞書がよいでしょうね。母語が他の言語だったら、「和書」を特には進めませんが、「日本語磨きも同時に」と思うのであれば、和書はよいでしょう。

和書の辞書もそれぞれに個性があります。いろいろなおすすめ点はありますが、自分が「これなら仲良くなれそう」という視点で選ぶのはどうでしょう。私は結構こだわるので、紙質、紙の厚さ、文字の大きさ、色、フォント、使用頻度提示などなど、細かくチェックして「これ」と選ぶタイプです。上級者は見出し語彙数で選ぶ必要がありますが、そうでなければ、例文がどれだけ読みやすいか、用例や語法、できれば類義語、派生語がつかみやすいものをおすすめしたいです。（でも、好みによります）

発音記号ってどうやってわかるの？という人は、巻末に発音記号が簡単に説明してあるものもあります。みてみてね。

どんな辞書を選ぶかは、何を学習したいかによります。そして、その辞書を使いこなすかどうかは、その辞書の「個性」を示す説明をどれだけ巻頭で理解しているかによります。「宝のもちぐされ」のもっと手前で、「紙の辞書は重い」「ひくのに時間がかかる」と結論づけていると、宝に出会うこともせずにいる・・・ということになります。なんて、もったいない。

SI Roomでまず使ってみて、「これが好きだな」と思う一冊から手元に置いてみるとよいかもしれません。お金持ちなら、どんどん買ってもいいです。英語のプロを目指す、あるいは、英語や言語が大好きな人は、用途に合わせて使うたくさんの辞書に囲まれたいですね。

洋書の辞書のお話

和書とはいえ、最近、ロングマンから英和辞典が出ました。これにはSpoken, Written, JACET（日本の英語教育の学会の１つです）を基準とした「使用頻度」が提示されています。ロングマンが示す、主要3000語が巻末にあるのも参考になるでしょう。オックスフォードの辞書も同様です。辞書の巻頭にあるシンボルマーク一覧をきちんと把握してから、辞書を使いましょう。Phrasal verbやidiomの表示、類義語(Thesaurus)、反意語の表示が見やすいです。Collins COUILD (Intermediate）などには、usage（語法）のほかに、Word Partnership（ほかではコロケーションと呼んでいたりします）やWord Linkという表示があります。

ロングマンには、目的別の辞書ですが、English Language and Cultureという辞書もあります。Cultural Noteがおもしろいです。ただ今SI Roomにあるものはオール白黒で、私好みではないことは確かです。（内容はとても評価しています）

ロングマンのExams Dictionaryというとても分厚いものも、真剣にExamに取り組むのであれば、とても、とても内容の濃い辞書です。（初級者はあけて「これを目標にしよう！」などとするとよいかもしれません。）

「英語を身につけるのに、効果的な方法はなんですか？」とよく問われます。「この方法は、効果的ですか？」とも。

たしかに効果的な学習だと思える方法はいくらでもあります。でも、それを「効果的に」学習できるかどうかは、自分次第だということをまず忘れないでほしいです。

残念ながら、学習の成果は、一日、一週間、一ヶ月、一年程度で現れるとは限りません。早い人もいますし、遅い人もいます。「目安」は最低でも３ヶ月単位、とよくお話しています。

それゆえとてつもなく根気がいります。そして、時間がかかります。自主学習記録に「時間がかかって前に進まない」と書かれていることがあります。身に付いていないのに、時間をかけずに、前へ前へと進む・・・ではまずいよね。

残念ながら、「根気」x「時間」＝「ことば力」というような、簡単なものでもありません。ことばは、糸を紡いで、織りあげていくようなもの。

たくさんのことをして、糸を何万本も、ただ並べて置いていっている人をみかけます。あるいは小さな布を織って、それを壁にはりつけているだけのような人もみかけます。織り込んでいかなくちゃ。あるいは、パッチワークのごとく縫い合わせていかなくちゃ。そうしないと、１つの「ことば」にならない。

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続きはFacebookで。

4月28日（土）13:00〜15:00、192B-LLにおいて、第10回マジカルワークショップを開催しました。

日本語から英語への発想転換を強化するためのトレーニング方法をご紹介しました。

SIルームにある教材の中から、おすすめをしたのは、以下の教材です。

1. Unit 4A Grand Central Terminal: one sentence summarizing/ keywords, skimming
2. Unit 4B Postcards from India: prediction/ listening→topic, keywords→reading(skimming)
3. Unit 5A When Disaster Strikes: The flooding of New Orleans/ prediction/ listening→paragraph topics

• Hurricane Katrina Smashes Gulf Coast,  National Geographic News

★predictingからskimmingへ：

1. titleをもとにまず内容の推測を心がける。（無意識にできるようになるまで、意識して行う）各段落ではなく全体として何を伝えようとしているのか、推測してみることで、全体の意図を見失わないようにする。
2. 推測をたどりながら、本文を聴く、読む。（まず聴くことにより、大量の文字に埋もれずに強調されて読まれるフレーズ、反復される語彙などに注意を払う[意識]が大切。）
3. 聴くだけでは取れなかった情報を、聴きながら読むことで把握し、重要な語（情報）をskimmingする。
4. 各段落のトピック、1.で推測した「全体の意図」に即して、各段落にどのような役割（何を伝えようとしているか、説明・補足・補強しようとしているか）を把握しようとする。

★未知語と遭遇したら：

1. 未知語をマークしない（文字色が変えてあるテキストの場合は、そこのあまり注意を払いすぎない）
2. 未知語の周辺、その段落の内容から、その未知語の品詞、意味を推測してみる
3. 全体を読み終えてから、上記4の段階以降で辞書を引く。それまではその語が必要ならその語のまま置いておく
4. 辞書で調べた語彙は、ノートに留める。品詞、発音（アクセント）にも注意して、その文での品詞をたしかめて適切な訳語をノートしておく。その他にも意味が多様にある場合は、それも書いておく。また、派生語も書いておくとよい。
5. 出逢った単語は、何日間か分をためて覚える、毎日覚える、その場で覚える・・などする。（試験があるから覚える、という覚え方はもう卒業したい）
6. その語を見たときに、調べた時に読んでいた文、内容が頭に描かれるようになれば、その語はそろそろ自分のものになりつつある・・と思ってよいかもしれない。（訳語だけしか思い浮かばないのであれば、まだまだ・・・）
7. 再度、その語彙と出逢い「調べたことがあるかも」と思うようであれば、辞書よりも自分のノートをまず振り返ってみよう。「調べた事を覚えている」ことも重要。それは「覚える」ことの第一歩。何度調べてもまたノートを振り返るような語彙には、「振り返った印」を振り返った回数分しるしておくとよい。

注意：単語は、音なし、品詞なし、派生語なしでは覚えない！!単一の訳で覚えるのではなく、例文を必ず読もう。

 

1. Unit 2-B Reading: Our Bond with Dogs/
   1. • Review→summary
2. Unit 4-A Listening: Grand Central Terminal

• Predicting→listening（homework: skimming用プリント）

本日の焦点：

• summarizing：「最も伝えようとしていること」の捉え方、推敲のしかた（ことば選び）
• reading：ことばとことばの関連づけ：「ことば」はどう選ばれ、リレーされているか。ことばの「責任」

Further reading (Oguri selection)

• Prison-based Dog Training Programs: Rehabilitation for Canine and Human

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Passageには、topicがあり、topicを提示するtopic sentenceがあります。topic sentenceそのものが、main idea（主旨）であることもあります。main ideaで訴えようとしていることを補強、補足するのがsuppporting details。Passageの中のparagraphがdetailsだとすると、１つ１つのparagraphにもtopicがあり、main ideaがあり、detailsがあります。文を構成する語彙・フレーズは、ただ於かれている無責任な存在ない・・そう意識して聴いたり、読んだりしてみましょう。

Reading Explorer本文の特色：

「英語ではこういう風に論破していく」と聞くことがあるかもしれません。「英語はこう書く」とも。でもちょっと待って下さい。英語にもいろいろな表現がもちろんあり、TPOに合わせたことば選びがなされます。論文調なものや、報告、ニュースなどは、最も伝えたいことが誤解なく通じるように、論点をしっかりと前面に出すことが多いでしょう。みなさんが母語で何かを書こうとする時、まず何を考えますか？ みなさんが英語を書こうとする時、最も忘れがちなのはもしかするとそれかもしれません。書く目的は何ですか？書いたものの読み手の存在を忘れてしまってはいませんか？英語の文を仕立てることに必死になるあまり、忘れてしまうことが多いかもしれません。もし、母語でもそう努めていないのだとすれば、「英語が書けない」のではなく、「（伝わる）ことばが書けない」という意味なのかもしれません。

Reading Explorerのようなジャーナル的なパッセージでは、まず人々の身近なものから関心を引き、中身で実例、インタビューを通しての生きた声など、ドラマティックに、または映像的に伝えようとする場合もあります。そうした表現のしかたをしていても、何が伝えたいのか・・焦点は必ずあります。それはどこ？！最も伝えたいことが、必ずあるはずです。

「何を伝えようとしているのか」を探ることを意識して、読んだり聴いたりするしながら、まず、メッセージ・内容を把握できるようになるのがfirst step。それができるようになったら、second stepでは表現方法（ことば選び）にも関心を向けて、自分の英語の器を大きくしてあげましょう。それが書く力、話す力に結びついていきます。

本講座でトレーニングしようとしている力：

• Previewing
• Predicting
• Topic
• Main Idea
• Supporting details
• Skimming
• Summarizing

★パラグラフ構成のsignal words/ detailsを読み分けるトレーニングプリントも配布しました。徐々にやってみて下さい。解答はSI-ROOMにあります。

Unit 1A: The home of the Olive/ An Oil for Life

• Previewing
• Predicting
• Topic
• Main Idea

Listening:

主役の主語／動詞に注意。key wordをつかむ。Topic, Main Idea を聴こうとする。

どこにfocusして聴くかをトレーニングする。

Reading:

文中で最も重要なメッセージを伝えている文を探そうとする。

• １つ１つの語にある意味をつかむ。（意味＝和訳ではない）key wordsをつかんだら関連をつなぎあわせる。