1. テキストより：Practice Test 1／Listening, Reading 12以降
2. Section別学習の焦点と目標
3. 自習課題の取組み方法（テキスト課題）

SI Room活用と学習方法について

語学専用の自習室があり、専任教員が自主学習に適した教材を厳選して置いているのは、全国でも本学だけといってよいでしょう。ぜひその学習環境を活用して、自分のめざす英語力を１つずつ身につけていって下さい。TOEFL得点のupをめざすからといって、過去問ばかりをすることが、英語力をつけることにはならなりません。今の自分の英語に足りない事は、全て補わなくてはなりません。そこから目を背けないこと。自分が身につけたいことは何ですか？TOEFLの得点を取る意味は何ですか？基礎をしっかり整えなければ、将来につながりません。留学英語の授業に出ただけでは、決してスコアはあがりません。授業で得た情報をもとに、何をするかが問題です。

• 学期ごとに利用者登録が必要です。
• 室内の教材は、室外へ持ち出せません
• 室内では飲食、私語（携帯での通話も含む）が禁じられています
• 教材おすすめリスト等をよくみて、教材を選び、おすすめの方法も確認して学習してみましょう。カウンターに並んでいる教材は、小栗が特にお勧めする教材です。自分のTOEFLテキスト等、語学持ち込み教材の使用も可能です
• 語学以外の自習は、図書館をはじめ他のスペースでおこなってください

• 英語自主学習カウンセリングには、何らかの英語力判定スコアが必要です。何もスコアがない場合は、CASECの受験を御検討下さい。また、カウンセリングを受けるには、自主学習を開始してみていることが条件です。
• 以上をふまえた上で、お申し込みには語学センターまでどうぞ。

TOEFL ITP受験の心構え

• 寝ない！あきらめない！
• 真剣に受験するのであれば2時間はあっと言う間。寝る事はありえない!!（授業中、試験中に寝るクセのある人は、寝てしまう理由を自己分析してみる必要があるかも。）

受験ポイント解説：例／Practice Test 1（p418,421,436)

• Structure：1問30秒以内の闘い。文を「文法問題」として読まない。文は文。他の文を読む、聞く場合と同じ重心で。
• Listening：dialogue, talkの聞き方。聞きながら、設問推測と選択肢読みを。
• Reading: 未知語に負けない！何か、どこかつかめるところをつかむ！　first sentenceを理解することが最優先。1問10分以内。
• 何のためにTOEFLを受験するのかを忘れずに！！

本日のおすすめ教材〜文法編〜

1. [基礎]Grammar to Go 1〜３, Pearson Longman
2. [復習と応用]More Grammar Practice, Cengage

※文法書を参照しながら、ターゲットを決めて文法項目を１つ１つ丁寧に身につける練習を。文法書を読むだけでは、文法取り組みのただの50%。知り得たルールは、「完璧に暗記」するものではなく、「適切に使う」もの。文法問題を解答して文法力を測定しているだけでは、たったの50%。残りの50%は、(1)理解を定着に結びつける練習＋(2)リーディング、リスニング、ライティング、スピーキングの場面で実際に文法を用いる練習。知識のinput、正しい練習、応用でその文法力が自分の「使える」ものになります。（%はあくまでも目安）

Structure

1. Lesson 17 Incomplete independent clauses
2. Lesson 18 Incomplete adjective clauses
3. Lesson 19 Incomplete or missing Participle phrases

※熟語、前置詞は必ずルールを制覇すること。（一生使うものです！）

Listening

1. Listening Power 1（紹介）p.84-85

1.Inference（推論、推定）：Lesson 46, p313〜、Ex 46.1（授業）→続きは各自で

2.Notetaking体験：A Good Read 2（Cengage）より：Contrast/Comparison Unit 7-2, p.69 After the Presidency→続きは各自で

推論しながら「読む」時の鉄則

1. ただ漠然と英語をながめない：語彙、フレーズは単なる文字記号ではありません。伝えようとしているメッセージ、情報があるはずです。それを、どのような英語表現で表しているのかをキャッチしようとすること。
2. 考えながら読む：情報を整理し、推定を重ねて行くこと。考える力、整理する力、関心の広さ、そして何よりも集中力がここで問われます。
3. 日頃のトレーニングでは、読もうとしている文の「どの部分」がメインで、どの部分が補足なのかを常に捉えるべきかに焦点を当て読むこと。
4. 語から語へ、句から句へ、節から節へ、文から文へ、情報はリレーされていきます。ぶつ切り読みをしないこと。

• 「語彙力がないから読めない」という人はたくさんいます。残念ながら足りないのは、語彙だけではないでしょう。しかし、語彙を溜め込みさえすればそれだけで読めるようになるかというと、それも違います。
• 意識して頭をつかい、考えながら読むプロセスを相当にトレーニングしないと、いつまでたっても（母語のように）無意識に読めるようにはならないでしょう。

※受講上の注意※

授業では、どのような意識で何をどうしていくと、どのような力になるか・・を説明・実践しています。何かを「覚え」に来る授業ではありません。説明を受けて、実践してみる・・という授業です。残念ながら、今学期は初めて一時的にでも眠ってしまって説明を聞いていられない、実践トレーニングに取り組めない・・という人が数人います。寝るのは、休むこと。90分間集中することに耐えられない体力、集中力であれば、まずその部分の改善が必要でしょう。

何のためにそこに来ているのかをよく考えて。集中力が切れるのであれば、それがなぜなのか、どうすれば集中していられるようになるか・・それができるようになるほうが、英語ができるようになるよりも必要なことかもしれません。たかが英語ですが、集中力はどんな場面でも必要です。TOEFLで英語力を測定した先、何をしようとしているのですか？一生懸命力を付けようとしている真剣な受講の妨げになるので、寝ている人を起こすことはしません。が、寝ていた部分の説明を後で求めることはできない・・と覚悟して下さい。

Structure: p.112／どのレッスンから、どんなことに気をつけて学んでいくか。

1. Lesson 17-23は慎重を要するところ。最も「マスター」しづらい部分かもしれません。
2. Lesson 24 :語順という前に、熟語、語彙自体のルールを辞書などから学んでおくのが前提。語彙の特性＋語順（文法）。語順には、「倒置」というスペシャルなものがあります。気をつけて確認し、リーディングやリスニングで倒置が登場したときには、その使われ方を認識しましょう。
3. Lesson 25-26：動詞関連なので、特に「時制」にも「語法」「自動詞／他動詞」、「前置詞との関係」にも注意を払ってみていきたいところ。もっともルールが入りやすいところかもしれません。
4. Lesson 27-28：「修飾」関係を明らかにするのと、接続詞で結ばれた説、句のルールに注意
5. Lesson 29〜31：語彙表現を徹底的に確認

実践：Lesson 24 p.147-151

Structure部分の学習をする際、最も気をつけなくてはならないのは、「解答して正解を数える」ことがゴールではない、ということ。文法問題の１つ１つが、どの文法事項を確認すべきか、を指示してくれているものだと考えましょう。まず辞書（品詞、語法、熟語など）でチェックし、文法項目を文法書で確認します。ルールは徹底的に身につける！（頭に入れるのではなくて、「身」につけましょう。）目標は、文法問題を解ける文法力をつけることではなく、正しい文法で書ける、話せるようになることではありませんか？

Listening:

文レベル：語彙本の例文を、一文一文ディクテーションする。テキストは「自分の現在の身の丈にあったもの」を。

パラグラフレベル：Note-taking教材（またはaudioのあるリーディング教材）を活用し、リーディング時のパラグラフ構成をpredictしていくのと同じように、聞く場合も同じように内容をたどっていく。

• 例：Contemporary Topics- Academic Listening and Note-Taking Skills（Longman）Level 1 Unit 4 Sleep
• もしLevel 1が「全然わからない！」となれば、Introから始めましょう。テキストにあるチャートやノート例を参考に、Note-takingをトレーニング。さらに一歩進んで、自分で（リーディング上気を付けるのと同様な点を意識しながら）情報整理をするトレーニングをしましょう。
• 段落ごとのMain idea/supporting detailsをとらえたら、全体のmain ideaが何であるのかをつかみましょう。

[1]リーディング力をつけるためには、練習段階ではパッセージに線を引いたり、語と語を線でむすんだり、補足説明部分を括弧に入れたりしてみましょう。語と語、文と文、段落と段落には密接な関係があります。そのつながりを見逃していてはreadingしているとはいえません。概要をとらえてから、精読しましょう。

• Reading力upのための読み方解説：(1)大意をつかむ／p.305, Ex45.1　Q8-13
• Reading力upのための読み方解説：(2)パラグラフトピックをつかむ／p.309, Q16-21
• Reading力upのための読み方解説：(3)パラグラフごとのmain idea、supporting detailsを読み分ける

[2]リスニング力とリーディング力は隣り合わせ！！リーディングしている時と同じ意識で、リスニングしていますか？[1]と同様のことを、耳からの情報で整理していきます。（文が書かれていないのですから、耳で聞きとって、重要な情報のメモをとっていく＝Notetakingしていくことをめざします）

• mini-talks: p.78 Q 10-12 (CD 4, Tr 11)

A. Reading力をつけるためのトレーニング方法

1. 情報の重要度をみわけて読む（情報を整理しながら読む）”Super Size Me” (p.172-173, Advanced Reading Power, Pearson Longman)
2. Scanning-Skimming力をつける：”New York City” (p.124-125) Reading Power 2, Pearson Longman, 4th edition)
3. Topicをとらえる力をつける：Choosing the Best Topics, Reading Power 2, (p.96.Third edition, Pearson Longman)
4. Main Idea をとらえる力をつける：Understanding Main Ideas,p.98- More Reading Power, Pearson Longman)

※どのようなtopic, main ideaが適切で、どのようにとらえるとtoo general（広くとらえすぎ、一般的すぎでもう少し領域を狭めることができる）、too specific（詳細すぎまたは一部に偏っている）なのかを理解できるまで、いくつもの練習をしてみてください。読解力は、聴解力に深い結びつきがあります。

B.Grammar力をつけるためのトレーニング方法

1. 教材例：文法書「実践ロイヤル英文法」（旺文社）で文法項目を調べるタイミング。文法書を開いて説明を読む、文法問題を解くだけでは、「使える文法力」がつくわけではない。
2. 「使える」ってどういうこと？例：助動詞。教材例：Grammar to Go 2, Pearson Longman。例文が多いものをつかって、ターゲットの文法（ここでは助動詞）を繰り返し例文の中で確認するトレーニングが必要。目標は、こうしたテキストに並んでいるような例文を、自分が無限に産み出せるようになることです。産み出せなかったら、例文をつかって、「否定文にしてみる」「疑問文にしてみる」など、１つの例文でいろんな練習をしてみましょう。ぜひ口頭か、頭の中で。

• TOEFL ITP（5月30日）の受験料お支払い期限は、5月15日です。

Listening 学習方法解説[1]:  Minitest 2: Extended Conversations p.67

1. まず聞く。とにかく聞いてみる。がしかし、学習する時は素手で聞かない。ただ聞かない。（通訳さんのように）メモをとりながら聞いてみよう。メモが唖然とするほど白紙でも、とにかく「内容」重視のメモをとろうとする意識を備えて聞くのと、ただ聞き流すのでは大違い。100% 聞けない耳で聞き流す回数を増やしても実らない!
2. 取ったメモをみながら、設問を聞き、解答してみよう。
3. 「これ以上自力走行は不可能」という段階まで聞き直しをしたら、辞書を投入。辞書を片手に、メモをもう一方の手に、何度も聞いてメモを増やして行こう。メモは、まだここでは「内容」重視。
4. もうこれ以上は聞きようがない。辞書を使っても「内容」メモは増えない」という段階まで着たら、「語彙表現」メモをとるべく何度も聞こう。このメモは、1,2のメモとはコラムを分けるなどして、「内容」メモと、「語彙表現」メモが混在しないように気をつけて。
5. ここで再度メモをみながら、設問を聞き直し、2で解答したものを「改良」「修正」してみよう。ペンの色を変えるとよい。最初に書いた解答を消してしまわないことが大切。（ちょっとはマシになることが目標）ここでマシにならないのだとしたら、もっとベーシックなセンテンスディクテーションのトレーニングを別途加えないと未来はない！
6. もうこれ以上、語彙表現も内容も聞きようがなく、耳にたこができそうだ・・というところまできたら、スクリプトを投入。スクリプトを見ながら音声を聞く。スクリプトをみながら重要ポイントをおさえる。
7. スクリプトと自分のメモを照合して、メモを修正。（ペンの色を変えるなどしようね）
8. メモをみながら、三度目の解答修正。もう変わりようがない、というところまできたら、正解をチェック。
9. 正解しなかった部分は、聞こえるようになるまで、正しい解答に納得ができるまで聞き直す。

リスニングのトレーニングには、この繰り返しの努力が必要です。ダイアログの場合は、まとめていくつか聞き、正解をチェックすることもよいでしょう。しかし、少し長い会話になったら、別の方法をおすすめします。リスニングを何問かチャレンジしてみてからまとめて解答するよりも、１つ終えては解答チェック、という方法のほうが、次に解答する際の「改心」につながる。やみくもに解答して、正解チェックをして、正解数に一喜一憂するのは「学習」ではなくて、ただの「肝試し。この違いを自覚してリスニング力100%をめざそう。特に、TOEFLのダイアログ、ちょっと長い会話までは、完璧に100%ディクテーションできることが当然。トークの段階で、ちょっと聞き逃しがあっても・・という程度が目標!!

最優先課題：p.81〜Mini-lesson for Section 1 (Idiomatic Expression)

ここにある熟語、慣用表現（Phrasal verbs句動詞を含む）を覚えずして試験を受けるなかれ。これは最低限。本気ならばTOEFL単語集をコンプリートしなきゃ・・・ね。でもその前に、基本語彙ほど重要なので、Data Base 3000はクリアしておこう。Data Base 3000の日本語から英語文が正確かつ瞬時に「翻訳」できるようになったら、次のレベル4500へ・・・。TOEFL語彙集はその後のハードル!

Note-taking　Review:　A Good Read 2, Unit 5 Emotional Intelligence

先週Note-taking宿題に課したところを徹底研究しました。

1. Topicをとらえる
2. Main ideaをとらえる
3. Supporting detailsをとらえる

これを、各段落ごとにとらえたら、パッセージ全体としてのMain idea/Supporting detailsをとらえます。本日の授業では、Main idea＝topic sentence＝first sentenceではなく、段落または全体を読みMain ideaを作文しなくてはならない場合の練習をしました。

次週までの宿題：Practice test 3のSection 2（structure）全問。次週はここを確認しますので解答チェックまで各自で済ませて来てください。授業は来週が最終です。集中講座のご案内も来週します。(16週目は自習時間に当てて下さい!）