本日のオンライン課題

• 課題：Class 3参照
• 文書ファイルをあらたなものとし、共有してあるドライブ内で行うこと。
• 文章名には課題2、氏名の情報を入れておくこと
• 新聞記事の読み方レッスンがまだ終わっていない人（Class 2まで）はClass 2までを必ず終えること
• SI roomにて新聞参照

ATR CALL BRIXでの語彙と文の基本レッスン

• 課題点として成績に加算します。1コース終了を学期末までに。ぜひ課題と並行しておこなってください。
• 情報英語受講者は、すでにコース登録してありますので、指定のコースを学習してください。
• 解説ページ（マニュアルをよく読んで行うこと）
• Windowsからのみ学習可能
• レッスン中のスマホマークがあるレッスンは、スマホアプリで学習可能。ただし、スマホアプリ部分のみの実習は認めません。
• 学期末のみの実習は認めません。
• 授業時間中の実習は指示があるときのみとします。

解説サイトはこちら（語学センターATR CALL BRIX）

• Class #1-2までができている人→ Class #3課題へ
• Class #1-2までが未完了の人→　Class #1,2課題を済ませてから Class 3課題へ

授業時：パソコンにログインしたら指示を待たずにすること

1. Google アカウントにログイン
2. Google Drive用意（共有中のフォルダ、書類など必要なもの）
3. 授業ブログにアクセス（右コラムの「カテゴリー」からJohoEigoだけを見ることも可能）
4. 課題開始

本日の課題

1. Google Driveに先週用意したドキュメントにレポートを書いていきます。
2. [スキャニング〜スキミング]新聞からheadlineルール探し（先週の継続〜仕上げ）5つ以上ヘッドラインをみつけ、それぞれのヘッドラインに組み込まれているルールをレポートに。ルール部分は色を変える、線を引くなどして説明を
3. [リーディング]選んだヘッドラインのうち、ヘッドライン＋リードから内容が理解できるものを選び、その記事の概要を書く

辞書活用について

授業中の補助ツールとしてどうぞ。ただし「翻訳」は辞書とちがいます。「翻訳」は授業中の使用は禁止です。発見し次第その課題をアウトとし評価対象外とします。（試験の棄権と同じ）自主学習中の使用も、推奨しません。それを使っているうちは、英語学習を放棄しているのと同様。この授業では「学習」の痕跡（プロセス）と結果を両方とも評価しますので、コツコツ学習してください。量ではなく、何をしたか、どうやったかの「質」を高く評価します。雑な取り組みを大量にしても、評価は下がります。

注意2：できる限り、学習中は紙辞書または電子辞書を使いましょう。辞書を1つも持っていない人は、ぜひ社会に出てからも使えるレベルのものを（あまり高価ではないものを）購入しましょう。電子辞書に何が入っているかで選びましょう。

• goo辞書
• Excite辞書（研究社中辞典）
• Weblio（「翻訳」と書かれている「テキスト翻訳」は使用不可。）

この授業での取り組みとネット利用上の注意

授業中はパソコン画面が監視下にあるだけでなく、（学内パソコンでは）どこにアクセスしたかを大学内の管轄部署が記録していることをお忘れなく。

この授業では、授業時間内に指示された課題を徹底的に行って下さい。それがテストの代わりでもあります。授業時間は

• 「説明」
• 「課題取り組み（各自）」＝「英語学習（各自）」＝「テスト」
• 「指導」（随時）

次週予告

1. Orientation
2. Google account set up
3. Project1: News reading ; rules for reading headlines

• no homework

学期末の重要な期限：変更致します。

指導期限: 8月3日（土）

指導を通った清書提出期限：8月4日（日）

出席が満ち足りていても、課題（＝期末試験の代わり）を途中放棄すれば成績にもちろん響きます。課題の進行状況によっては、R評価となります。その場合は、CまたはEの評価しか出ませんので、Rをもらわないようにしましょう。せっかくB以上で修められる人もいますから、もったいないです。今、課題を終えてください。質問等はメールで。

学期末の重要な期限

指導期限: 7月31日（水）

指導を通った清書提出期限：8月3日（土）

People Description

学習目的：

• 重要な情報を抜粋（skim）し、時系列に情報を整理する。
• 英語の箇条書きを習得する
• introduction summaryを簡潔に英語で書く

1. 各自でまとめを仕上げ
2. introduction summary文を英作文←→添削指導（OKがでるまで）
3. （OKがでたら）プレゼンテーションスライド（google driveで）に項目別にページを作りタイトルページから作成
4. 指導を受け、提出→OKが出たら完成

Photoline

学習目標

• 画像＋文でメッセージを発信する。
• 簡潔な英語表現で、読み手に意図を確実に伝える。

1. photo＋意図（日本語）で企画→OKがでるまで
2. OKがでたら、キャプション（名詞句。日本語でいう体言止め。SVで書かない。）、補充説明文1文を作文。補充文は写真、キャプションで表わせないことがらや気持ちを、簡潔に伝えようとする。
3. 添削指導→OKがでるまで。
4. OKが出た写真＋文は、プレゼンテーションスライドに清書。

Photoline Project（©Seiko Oguri）を開始しました。（June 28)

画像80%＋簡潔な文20%で、自分の意図を相手に伝えるトレーニングです。

1. テーマを1つ選び、どのような写真＋文で何を表せるかを探します。日常的に探してみましょう。練習テーマは「中部大学」。大学を紹介してください。自分の紹介ではなく、大学の紹介です。
2. 練習テーマ「中部大学」として、写真を1枚まず撮影。
3. 写真をgoogleドライブ共有（プレゼンテーション）の1ページにのせ、自分がその写真を撮影した意図を日本語で簡潔にメモしてください。（教員チェックがここで入ります）
4. OKが出た写真＋ビジョンについて、簡潔な英文を書く練習に移ります。Subject（主語）を何にするか、Verb（動詞）を何にするか、という英文構成ではなく、その写真を使って表そうとしている内容を、1文にしようとすると、どんなS選びができるかを考えます。Sを考えたら、次はVですね。文は、能動態？受動態？時制は？と考えていきましょう。語彙を選ぶときには、特に動詞については辞書で用例をチェックし、自分が表そうとしている表現のパーツ、スペルは最低限自分で整えましょう。（どうせ直してもらえるから・・・では英語力はつきません。トレーニング中であることを忘れずに）
5. 文について添削指導が入ります。

指導を待っている間、文を考えるのに行き詰まっている間、人物紹介のプロジェクトを進めましょう。

Introduction（人物紹介の一番はじめの「簡潔な概要」）を書き始めます。

これまでに収集した情報を参考に、Webでのその人物紹介のしかたを参考に、簡潔な概要をいよいよ自分のことばで書いてみます。

参考例：

1. Mother Teresa
2. Thomas Edison
3. Michael Jackson

書き出しの１文目のみよく観察してください。１文目にどのような情報を、どのような順序で表しているかに注目します。

文のそのもの、文の中のフレーズそのもののコピー＆ペースト厳禁。

参考にしてよいもの：

• 単語
• 普遍の事実（誰がみても同じこと）
• 固有名詞（これも普遍のものです）
• どこにも同じように記述されている情報（内容）

現在作業中のページの最後に、Introductionとして書き出して下さい。添削をいれていきます。情報収集部分は、来週までにめどをつけて、整理をおえてください。詳細すぎる情報を並べていることがありますので、それは指導にしたがって、削除してください。

指導されているコメントが入った部分は、消さないでください。修正はそのセクションの書き直しを、最新のものを上へ、もしくは最新のものを下へ、どちらかの時系列にそって書きのこしましょう。

※お知らせ[自主学習支援特別講座by語学センター SI Room]

第16回マジカルワークショップ情報

この機会をおみのがしなく！

1. Scanning lesson (off line) / Handout p.41

• 辞書なしで1問につき1分程度で情報を探す
• 逐語訳しようとしない。Q文が求めていることを読み取る。
• Q文のキーワードから、情報を探す。（日本語にしてしまうと、英語で情報をみつけられない。英語→英語で探す。例：”swamp”→”swamp”で探す）
• 探そうとしている情報に、焦点を合わせる

2.読むスピードの尺度

• X早くて誤りが多いか、探せない
• ◎早くて、適切に探せる
• ◯少しゆっくりな時、早いときがあっても、適切に探せる

オンライン課題：

introductionの書き方。重要な情報ほど前へ。主語選び＞動詞選び＞時制etc。

[1]CASECご案内

• チラシ配布：「今の自分の英語は、どうなんだろう」と実力を客観的にみておきたいという方におすすめです。TOEIC、TOEFL、英検（級）の換算目安が出ますので、資格試験の準備としても役立てられます。自身の学習のスタート点を見極めるためにも役立てられます。
• 試験内容、受験方法など詳しくは、CASEC Webでご確認ください。CASECで個人受験をすると、個人受験料となります。語学センターにて実施している試験は、団体受験です。ただし、日時を設定しない自由受験型にしています。ご希望の受験週の2週以上前にお申し込み頂いて、日時調整をします。（事務担当：語学センター、試験実施監督：小栗）

[2]Magical Workshopご案内

• 今回は締め切りましたが、こうした講座でも学習方法の情報発信をしています。ご関心があるかたは、アンテナをはっていてください。（webへ）

[注意事項]

学習には「意識の焦点」が必要です。それがなければ、ただ「課題をやりすごす」にすぎません。お勉強ではなくて、課題を通して力をつけるための「学習」を目標とするならば、今取り組んでいる課題の「焦点」＝「ここで身につけたい力」を忘れないようにしましょう。（ただ課題をこなしていたい、というのであればご自由に）この課題の目的は、何でしたか？

Step 5：introduction

• 人物紹介のintroductionを書きます。（日本語で作文して、英訳しないでください。そのような課題は1つもありません）
• れまでに英語で情報収集（取捨選択）したことがらを使って、その人物を（全くその人を知らないという人にでも分かりやすく、興味をもってもらえるように）簡潔に紹介します。
• 参考：人物紹介サイトの書き出し部分に再注目してください。どのような書き出しで、どのような情報を優先的に述べていますか？それを参考にして、では自分ならこの人物のどの部分から述べるか、を考えます。
• まず１文目に何をもってくるかが肝心。１文目から書いてみましょう。

[注意事項]

人物サイトの紹介をそのまま、または一部そのままコピー＆ペーストした場合は、この課題を「0点」としますのでご注意ください。自分で情報を組み立てて、サイトにあった英語表現、自分が収集した英語表現を使って、（中学2年生くらいまでの）英語で最も簡潔に述べてください。

1.GeoGuessrで世界を見てみましょう・・をしました。http://geoguessr.com

2. 英語：動詞に注意！　動作動詞(action verb )と状態動詞（stative verb）の使い分けに注意しましょう。使われ方の観察も忘れずに！！

• 本日の例：be deadとdieの違い

—————必読注意事項↓——————

Project 2の学習目的

このプロジェクトの目的は、次のことがらができるようになることです。英語だけではなく、日本語で同じ事をできるようにすることも大切でしょう。ここでは英語で取り組みますので、日本語でする際の参考にしましょう。

1. web情報（英語）から、自分がターゲットとする情報を抜粋する（skim）ことができる
2. 情報整理を身につける。大量な情報から、自分の力で重要な情報を取捨選択できる
3. 時系列に情報整理をすることができる
4. 箇条書のルールを守り、統一したフォーマットで提示することができる

このプロジェクトは、いかに効率的に特定人物のまとめをコピー＆ペーストするかを学ぶものではありません。大量にあるwebを探せば、その人物のことは詳しく誰でも見る事ができます。詳細をあなた自身が発信することが、ここでの目的ではありません。プロや（あなたよりも）詳しい人たちに、それは任せましょう。あなたが選んだ人物を、全くしらないという人に、その人物に関心を持ってもらえるよう「きっかけ」をつくる資料作りをしていると想定してみてください。

Project 2: 人物に関する情報収集

有名な人物の紹介を読み、次の項目について学びます。

1. どのような語彙で、その人物が描写されているか、人物を描写する際の英語表現を学びます。
2. どのような情報の順序で、その人物が描写されているか、情報の構成のしかたを学びます。
3. 時系列な情報を、時間軸にそって（英語で）箇条書きにする方法を身につけます。

※日本語サイトで情報収集し、英語訳しようとするのは禁止です。課題の意図は、英語情報を英語のまま読む力をつけることです。

Step 1: 

人物を選ぶ作業から開始します。今現在生きている人でも歴史上の人物でもOK。自分が関心を抱いている人物を選びます。情報がありそうな人物を選ぶことができたら、以下のように企画を作成します。

Step 2：

Early Days

まずは、生まれから育ち、キャリア（しごと）を開始する前のことを箇条書にしていきます。

1.情報整理方法：

• 時系列。（古いところから新しい方向へ）
• 大量にある情報の中から、これだけははずせないという重要な情報だけ抜き取ります。選定する視点は、「このできごとが後に重要な影響を及ぼす」「ターニングポイント（転機）につながったできごと」「大変に興味深いめずらしいできごと」「普段とは異なる場所でのできごと」などです。何もかも並べる、というのは整理といえません。

Project 2: 人物に関する情報収集

有名な人物の紹介を読み、次の項目について学びます。

1. どのような語彙で、その人物が描写されているか、人物を描写する際の英語表現を学びます。
2. どのような情報の順序で、その人物が描写されているか、情報の構成のしかたを学びます。
3. 時系列な情報を、時間軸にそって（英語で）箇条書きにする方法を身につけます。

※日本語サイトで情報収集し、英語訳しようとするのは禁止です。課題の意図は、英語情報を英語のまま読む力をつけることです。

Step 1: 

人物を選ぶ作業から開始します。今現在生きている人でも歴史上の人物でもOK。自分が関心を抱いている人物を選びます。情報がありそうな人物を選ぶことができたら、以下のように企画を作成します。

Step 2：

Early Days

まずは、生まれから育ち、キャリア（しごと）を開始する前のことを箇条書にしていきます。

1.情報整理方法：

• 時系列。（古いところから新しい方向へ）
• 大量にある情報の中から、これだけははずせないという重要な情報だけ抜き取ります。選定する視点は、「このできごとが後に重要な影響を及ぼす」「ターニングポイント（転機）につながったできごと」「大変に興味深いめずらしいできごと」「普段とは異なる場所でのできごと」などです。何もかも並べる、というのは整理といえません。