英語読解・聴解の楽しみ方

サマリーの書き方

Day 3のつづき

情報分類（ペアアクティビティ：カードによる主旨把握トレーニング）

1. Opinion-Factは区別する（筆者の意見、個人の意見、リサーチのデータetc）：色分けしたりしてみよう
2. リスニングして確認タイム：カード内の空欄部分を埋める
3. トピックごとにホワイトボード上でくくってみる（色わけ）

語彙の怖さ：副詞を軽視しない(very, often, always…などなど。ついている場合、ない場合の差異に気づこう！）

倒置表現発見：”So are cell phones.”

教材おすすめコーナー

Reading for Understanding（RFU）：読むとは？読む力をつけるとは？

1. この教材でしか培えない力がある（例：推測力、類推力、場面からの意図の理解）
2. トレーニングしているのだという意識を常に忘れずに読む。（テストされているのではない！）
3. 繰り返し読みをできる限りしないぞ！という意気込みで読むことによって、文を読むと同時に内容を理解し、保持（リテイン）しようとする力が培える。（そんなすぐにはつかない！）正解、不正解ばかりを気にすると、力はつかない。（そういう人多い）
4. 辞書制限をかける。
1. 未知語に出逢っても読んでいる間は選択肢を選ぶまで辞書を引かない。前後の語彙の関係、文のコンテキストから、「どんな意味を伝えようとしている語彙か」を類推しながら読む。
2. 選択肢を選んだ後、どうしてもこの語の意味が分からないと理解できないぞ、という語彙のみ辞書を引く。
3. いつでも、未知語が出てきたら辞書がひけるもんね、という意識は、思考力・類推力をつける機会を奪う！と覚悟しよう。
4. 辞書を引くときは、出逢ったコンテキストをまず優先、その後にその他の情報もインプットしておこう。

本日のメインアクティビティ

1. Note-taking: p.81 Loneliness: How can we overcome it?

• Information organizerを活用して聞き取る！→ノートに活かす。練習時は何度も聞くうちに、ノートを濃くしていく。

学習ポイント

復習：Day 2／ペアアクティビティ：カードシャッフル→段落構成→各段落トピックの書き方より

英語を書くときの注意

1. 語彙をむやみに、推敲なく並べない。（長ければよいってわけはない！長くて何も述べていない、メッセージが伝わらない文は愚文）
2. 日本語の「〜で」「〜ので」「〜から」に注意：日本語ではだらだら連なる文も、英語では１文ずつ区切ったほうが効果的であることが多い。特に、書く初心者は、コンサイスにまとまった文を書く、簡潔に伝える方法を身につけて、次により一層よい表現方法を身につけていこう。
3. 日本語あたまで、名詞句（主語）をなが〜〜〜〜〜くしない。節の順序も、効果的なほうをとる。→何が一番述べたい事か、が基準！
4. よいインプット（読み）を重ねて、よい書き方ができる人になろう
5. たった１つの語彙が、余分だったり、内容を的確に伝えられたりする。例：increasing。”Americans’ nutrition awareness”といったときと、”increasing ….awareness”といったときの違いは大きすぎるほど、大きい。
6. 副詞は決意して使う：副詞ほど余分につけると、大幅に意図とずれ、意味がぼけてしまうものはない。慎重に、的確に副詞を使えるようになろう！
7. サマリーを書くときのポイント：(1)情報の順序、(2)情報の連結、(3)主語選択、(4)動詞選択、(5)その他の要素の添加

テキスト使用上の注意

音声とともに、テキストで本文確認。語彙表現も確認。情報序列、順序にも注意。

テキスト本体に書き込みをたくさんして、自分のノート化とする使い方もあり。本文部分に書き込みをするのがいやな場合は、コピーした本文に書き込みをする方法もあり。何も記入しないでいては、学んだことを振り返ることはできない！！（なんてもったいないこと）情報と情報の関連をしっかりと読み取る訓練を！

辞書を使う意味

たとえば、「決める」という日本語を英語にすると？和英辞書を引いてみるといくつかの候補があがってくる。

1. decide
2. determine
3. choose

この候補たちにすぐに飛びついてはいけない。各候補のニュアンス、適切な使用場面を確かめるために、例文をよく見てみる必要がある。「もしかして、この場合はdetermineかな？」と思ってもまだ「？」なところがあるのなら、「英和」で確認。例文をしっかりみて、自分が伝えたいことと類似した場面で使われていれば、その語彙が使える・・ということ。

★「この日本語で伝えようとしていることの意味は、英語でいうとどれに当てはまるか」を考えるのを忘れない！

テキストの英語表現から

• At the same time:ここでは、同時期を表しているのではなく「AだといっているのにBも同時に」という逆説のニュアンス。
• The way people live determines the way they eat: “determine”であって、decideでもなく、ほかでもない。determineが的確に使われている例。「AによってBが決まる。「[BはA次第」「〜によって変わる」というニュアンスを伝えている例。
• Awareness of ... leads them to consume...："lead"で因果関係を的確に伝えている例。こういうleadが使えるようになりたい。

本日のリスニング：Note-takingにチャレンジ

Chapter 4 Language: Is it Always Spoken?

1. 6段落のパッセージを、タイトルから内容推測をした上で、各段落のトピックを追いながら聞く（p.59：リスニング中は参照不可）
2. パラグラフ内のマクロな情報をまずノート。（キーワードを逃さないぞ、という意気込み！！）
3. Information Organizationをヒントにノート。
4. 繰り返し聞く間に、マクロ、ミクロの要点をノート。
5. 逃さない意識：数値、数字、固有名詞（が表していることがら）、否定語、最上級、比較。
6. この文の内容は、２者の類似点、相違点を明示していることに焦点をあてながら、ノート。

Day 3／ペアアクティビティ：カードシャッフル→段落構成 

• Day2のアクティビティよりも難易度up

1. 5段落の中にあるセンテンスがバラバラのカード（26枚）に。（抜粋センテンスは本文の内容を少々簡潔に書き換えたもの）
2. ペアで、内容にそってカードを分類。
3. 分類されたカードを、マクロ情報(topic sentenceやmain ideaかも）、ミクロ情報(supporting details）、ミクロの中のさらにミクロ・・と分類
4. ヒント1： 最初の文のみのヒント→5つの段落展開を確認
5. ヒント2:　音声を聞く→音声情報をヒントにカードを並べ替える→さらに情報の階層関係を確認

Self-study：p.61, p.62-64, p.64-65, p.66-p.71