Ex77Dust Bowlの補足リーディングは、下記などをどうぞ。http://college.hmco.com/history/readerscomp/rcah/html/ah_026700_dustbowl.htm

p.105, Ex50、Q13について、再確認しました。oneという主語に合わせると、theyではなく、主語がhe or sheとなります。この場合、つづく動詞が「原型」（carry）なのは「三人称単数現在のS」が落ちている？と話題になりました。以下、尾関先生からしっかりとした情報をいただきました。もっともっと勉強なさりたいかたは、「ロイヤル英文法」をご参照下さい。以下、「ロイヤル英文法」（旺文社）より：＝＝＝* It is ～ that … の構文で間接的に話し手の要求や願望などの意図を示すことになる。It is necessary that you （should） pack and leave at once.（君はすぐに荷作りして出かける必要がある）It is advisable that drivers （should） wear a seat belt while driving.（運転者は運転中はシートベルトを着用するのが望ましい）＊　この構文で使われる形容詞には desirable，essential，important などがある。詳しくは ⇒ §124-[2]-(2)。＝＝＝

次の語彙は、要チェックです。respresent 13%, by 2025, elderly, currently, be referred to as, graying of America, demographic change, factors, fertility, mortality, immigration, in large part, influence, be no exception, large segment, birth rate, death rate, significant, medical advances, life expectancy, antibiotics, drug therapies, surgical techniques, a significant contritubion, devices for diagnosis, treatment, extend lives, whereas, retirement age, be projected to.., contribute to, massive immigration, of child-bearing age, encourage

Ex7：記事タイトルをpreviewするだけで、人口動向がテーマであることが判明。（簡単すぎ）これを英語にすると、demographic changeといいますが、それも分かっていないと、留学は遠いでしょう。これくらいの長さのものでも、段落読みをまずします。各段落の最初で、各段落のトピックを把握し、全体の流れがどの方向へ向かうのかをpredictして読みましょう。2段落目には、重要な「signal words」がでてきます。”we must look to three factors.”これで、３項目列挙されてくることが明らか！３factors=fertility, mortality, immigrationという、この３点を中心に説明が進みます。第３段落では、fertilityとmortalityのお話。第４段落が、immigrantsのお話です。

以下の語彙は、要チェックです。a prerequisite for, a sufficient discsriminator to determine…, obtain, phonomenon, occur, an application, in mind, aerospace industry, acquire, in a specific area, be of an abstract nature, reaction of a varus to…, prevent, become concerned with, the demand for…, the impact on, human neurological system, artificial limbs, mass-produce, chemical compaounds, consumers, tectonic plates, predict erthquakescareer opportunities, accredit, difine, as follows, be combined with, in support of, in the occupational spectrum, curricula, equipment, be equipped to, be productive, for the betterment of , equip, perform jobs, manufacturing settings, be employed as , supervisors, assembly line workers, be hired to, personnel, be purchased by customers, graduatesさらには、このセクションでは、コロン、セミコロンの使い方にも注目。Here are some examples:と、examplesを列挙する直前のコロン。また、比較をする時に、つかわれているセミコロン。”Scienteist study the plantes in our solar …..them; engineers study the planets so they can design a …..のように、セミコロンの前後は「対比」になっています。語彙でおきかえるとすれば、ここでは、「while」にあたるでしょうか。

段落のfirst sentence読みを実践していますか？ex73は、10段落もあるので、ギョっとしますが、そんなことでへこたれていてはいけません。段落数は多くても、各段落は短いです。最初の文章でlet’s contrast the roles of engineersを浮き上がらせるのが第一歩。この文の内容は、roles of engineerで、そのうちの何らかを比較するのであろうことがすでに予測できてしまいます。それを念頭におきながら、各段落の最初の文章だけを拾い読みすると、Engineering and Scienceのセクションでは、engineersとscientistsの比較であることと、さらには、それぞれのroleの特徴を説明していることが把握できるはずです。The Engineer and the Engineering Technologistのセクションでは、similaritiesとdifferencesを例示していますが、特に、career opportunitiesの違いについて、説明されています。

Ex49: Point of ViewEx50: AgreementEx49では、時制の一致に焦点を、Ex50では、主語～述語の一致に焦点を当てています。時制では、明らかに「過去」を表す年号や語彙以外に、過去を示唆している表現に注意しましょう。例：evolutionary changesのchanges, originally, さらには、cannot remember when..です。一瞬まどわされがちなので、注意して覚えてください。その他の時制一致はできて当たり前です。その程度の注意力が働かないようでは、自分がライティングするときに、書けません。Ex50のagreementでは、主語が単数なのか、複数なのかに注意しましょう。不明瞭な点がる人は、可算名詞／不可算名詞や集合名詞などを復習し、その扱いかたに注意しましょう。主語がなが～い場合は、落とし穴がいっぱい。これもライティングに役立つ力の１つです。

Ex5: a Mickey Mouse courseのような「慣用句」をチェック。MIckey Mouseと同じ使い方で、a piece of cakeというのもあります。「そっちのほうがいいよね。Mickey Mouseだなんて、よくディズニーが訴えないわ」と某ネイティブスピーカーの先生談。Ex 20とEx21は、とてもとても長いです。聴解力以上に、集中力は必需品。途中で「おなかすいたなあ」なんて考え始めちゃってはいけません。Ex20: 学生が先生からレポートについて、指導を受けます。学生が考えていた内容では、とても指定のレポートの長さにおさまらず、先生は「もっとテーマを絞り込め」と指導します。narrow it down.ですね。” I couldn’t possible read them all.”とスクリプトにはありますが、正しくは”possibly”だと思います。Ex21: 学生同士が発表の打ち合わせとリハーサルをしています。発表の中身のところで、専門用語らしきものがちりばめられていますが、それに参ってしまわないで、大枠を聞く事。だれとだれが、何について、どう議論しているか、という点がとれるか否かが重要。