• Glexa：クラスの指定課題、レッスンを行う場所です。Glexa入口
• ATR CALL  BRIX：聞く・話す・読む・書くといった４つの英語技能の基盤づくりをするための自主学習教材です。ATR CALL BRIX入口
• 語学センターの解説ページへはこちらから

• Prosodyを意識。特にポーズを置くべきところはどこか→スラッシュリーディング（スラッシュを書かずに目で区切れるようになりましょう）
• 情報配列を意識
• 最も重要な情報は、最初の文から！
• パートナーが音読することを聞き、multiple choiceを頭で解答（書かない）—交代

• ペアで黙読し、互いにQuestionする。Yes/Noではなく、本文にある情報で応えなくてはならないWh-questionを頭で作り相手につたえる。—交代
• ペアの代表が、ホワイトボードにQ/Aを記述
• 公開添削
• vocabulary確認

by 小栗成子

（中部大学語学センター・教授）

こちらへどうぞ

• 主旨と3セクション（subtitles）について内容振り返り （テキスト、audioなし）”

• p.11 reading comprehension
• ノートと本文照合 main idea/supporting details の確認

• 3つのセクションについて

• インデントの使い方。
• Main ideaとsupporting detailsを分類しながら聞く、読む。
• signal words：１つの語彙があるために、次に影響が及ぶ事を念頭に置き聞く、読む。
• コロン、セミコロンの意味

• リスニング時の意識の見直し
• preview prediction

by 小栗成子

（中部大学語学センター・教授）

自分のレベルにあったコースの選び方

1. コースのパートをあけてみます。レッスンを順に開けてみて例文を読んでみます。辞書なしで、音声もなしで、その和文を英文に置き換えることができますか？置き換えることがスムースにできれば、次のレッスンへ。少々たどたどしいな、と感じてきたレッスン（あるいはパート）からスタートしてみてください。
2. スタート点をえらんだら、そのパートまたはレッスンを数字の小さいものから順におさえていきます。学習の焦点は「語彙をしっているかどうか」「意味がわかるかどうか」で留まらず次の2点を目標として意識しましょう。
• 音声の補助なしで、自分で和文英訳できるようになる（目から英語がでてくる！）
• 音声を聞いて意味がすんなり耳から入る（耳からです！）
3. ただし・・・・とても律儀な方は、レッスンは全て数字の順に最初からなさりたいことでしょう。それもOKです。そうしたいかたは、ぜひ分かりやすいところは自分の最速スピードで、だんだん怪しくなってきたら、スピードを少々緩めながら身につけていってください。分かっているものも、そうでないものも同じペース配分、同じスピードで行うことはおすすめしません。

レッスンを力にするための意識のおきかた

1. この教材の中で使われている語彙からは、次のことを吸収できます。
• 品詞（役割）
• 意味（この文の中での）
• 音（言える、聞いて分かる）
• 文の構造（どこが主語で、それにはどんな動詞が付き添い、残りの情報はどこに置かれるか。）
• 文法（文をつくるために、どんな文法がつかわれているか。）
2. 語彙の補強
• レッスンが対象としている「ターゲット語彙」のほかに、文には宝物（語彙）があります。自分がすんなり分かるもの以外は、辞書をつかってしらべましょう。
• レッスン途中に調べたい人は途中で、レッスン後に調べたい人は、ノートしておいて調べますが、どのような文の中で使われたかもメモまたは記憶に残しておかないと、後でいかすことができません。
• 「文（とそこに使われている語彙を覚えておこう」という意図的な行為が、いつか無意識にできるようになること・・・、それを口頭や筆記で「復元」できることが本当の学習目標です。
• つまづいた語彙があれば、辞書で調べてその場で覚える、単語ノートに記録していって覚えるなどします。（放置するともったいない！）

この教材で得たい力（最大の目標）

1. 文を読むことができる→書くことができる。
2. 文を聞くことができる→文を話すことができる。

付随的な学習教材

中部大学語学センター